Educación de la voz para profesionales de la enseñanza

El uso correcto de la voz es un aprendizaje y como tal debe pasar por distintas etapas que van desde la concienciación de la técnica fonatoria hasta lograr emplearla de forma inconsciente y automática.
Teniendo en cuenta que la comunicación es el elemento clave en el proceso de la enseñanza y que la voz es su herramienta principal, comprenderemos que la correcta utilización es esencial para desarrollar adecuadamente la docencia.

Objetivos
Prevenir y preservar la salud del aparato vocal y evitar afecciones que sobrevienen al mal uso o abuso vocal, basándose en una técnica correcta.
Eliminar malos hábitos adquiridos e instaurarlos y automatizarlos nuevos y correctos.
Aplicarlos a la práctica diaria del aula.
Lograr, con el mínimo esfuerzo, el máximo rendimiento de la voz para no caer en la fatiga vocal y que la laringe se resienta.

Contenidos
Conocimiento del mecanismo fonatorio: anatomía y fisiología.
La voz: cualidades y funcionamiento.
Patología vocal funcional.
La respiración: aprendizaje para ejercitarla correctamente; diferencias de intensidad del soplo.
Relajación y respiración.
Impostación, articulación.
Coordinación fono-respiratoria.

Temporalización
La duración será de 30 horas. El curso se celebrará los lunes, martes y miércoles de 17 a 20 h. La fecha prevista para el comienzo del curso es el lunes 12 de febrero.

Participantes:
Profesorado en activo de primaria y secundaria.
Número máximo de participantes: 25.

Lista de admitidos
Publicación de admitidos: 9 de febrero.

Portfolio Europeo de las Lenguas

El jueves 18 de enero se cierra el plazo de inscripción para las Jornadas de conocimiento del Portfolio, que se celebrarán en el CPR de Badajoz.
Los contenidos de estas Jornadas se centran en una primera aproximación al PEL: contexto de su creación, su historia y objetivos, su entronque con el Marco Europeo de Referencia para el Aprendizaje de Lenguas, la presentación y análisis de sus documentos específicos (pasaporte, dossier y biografía), la experiencia de de implantación en otros países, las primeras pautas para su transferencia al trabajo del aula y algunos ejemplos y comentarios sobre su pilotaje y experimentación.
Destinatarios y criterios de selección
El número mínimo de participantes en esta actividad será de 20, con un máximo de 40.
1.Profesorado de los centros que implantan el PEL.
2.Profesorado de idiomas de centros que participan en el programa de Secciones Bilingües.
3.Profesorado que participa en programa de Segundo Idioma en el 3er. Ciclo de Ed. Primaria.
4.Profesorado de idiomas de centros de Ed. Primaria.
5.Profesorado de idiomas de centros de Ed. Secundaria.

PALE

En el DOE del martes 16 se ha publicado el convenio entre el MEC y la Consejería para el Programa de Apoyo a la enseñanza y aprendizaje de Lenguas Extranjeras (PALE) de gran interés para los centros con vocación plurilingüe y para el profesorado que quiera mejorar sus conocimientos de otros idiomas.
Pulsa aquí para ver el pdf original.